Les projets Erasmus et Comenius ont été inventés en 1987 par la CEE. Utilisant les noms de deux célèbres philosophes et théologiens Desiderius Erasmus de Rotterdam et Johan Amos Comenius, ces programmes ont aujourd’hui une vingtaine d’années et connaissent de plus en plus de succès à travers le monde entier. Mais dans quel objectif avoir créé ces programmes ? Et pourquoi les élèves s’y intéressent autant ? Ce qui nous amène a notre problématique : Quels sont les apports et les motivations des programmes Erasmus et Comenius ?

Erasmus et Comenius, mais d'où viennent ces noms ?

Le programme Erasmus tient son nom du philosophe, humaniste et théologien Desiderius Erasmus Roterodamus, plus connu sous le nom d’Erasme de Rotterdam.
Cet hollandais de la Renaissance (1465-1536 ), parcourut l’Europe au XVe siècle passionné des connaissances, des langues et des cultures européennes. Il veut faire découvrir une philosophie faite d’ouverture et de tolérance, ce qui confirme la décision des dirigeants européens de le désigner, 4 siècles plus tard, pour représenter le programme européen d’échanges, dit programme Erasmus.

Le programme Comenius quand à lui, porte le nom du théologien, philosophe et pédagogue Johann Amos Comenius (1592-1670) né sur le territoire actuel de la république tchèque, 100 ans avant le siècle des lumières. Il était certain que ce n’est que par l’éducation que l’homme devient vraiment lui-même et réussit à mener une vie harmonieuse. Il a été l’un des pères fondateurs de l’enseignement moderne. Cependant, pour avoir vécu pendant la période de la Guerre de Trente Ans (1618-1648), Comenius était aussi un cosmopolite* se battant sans répit pour les droits de l’homme, la paix entre les nations, la paix sociale et la fraternité universelle.
Le choix du nom de Comenius a pour objet de rappeler le riche héritage européen en matière d’éducation.

*Cosmopolite : Personne ouverte à toutes les civilisations, à toutes les coutumes.

Qui est à l'origine de ces projets ?

Quels sont ces deux programmes ? quand ont-ils été créés ? par qui ? et dans quel but ?

Le 15 Juin 1987, la CEE* lance le programme Erasmus qui est le premier programme de coopération européenne en matière d'enseignement supérieur, qui offre des bourses aux étudiants désireux d’étudier dans un autre pays européen pour une période maximale d’un an .
La CEE créa ce programme dans le but d’encourager et renforcer la qualité et la dimension européenne de l'enseignement supérieur .

*CEE : Communauté Economique Européenne, nom officiel porté par la Communauté Européenne ( CE ) entre sa fondation en 1957 et le 1er Novembre 1993.

Depuis 1995, le programme Comenius, soutenu par l’Union Européenne, vise à renforcer la dimension européenne dans le domaine de l’éducation. De l’école maternelle au baccalauréat, ce programme permet aux élèves d’apprendre tout en se situant dans l’environnement européen qui est le leur. Ce programme fut créé dans le but d’encourager les relations entre les élèves des différents pays et de développer l’ouverture d’esprit et la tolérance.

Le programme Erasmus, en quoi consiste-il ?

Erasmus est le plus connu des programmes d’échanges communautaires. Depuis sa création en 1987, ce programme a permis à plus d’1,2 million d’étudiants et, parmi eux, 217 000 Français, de passer une année dans une université européenne. Plusieurs variantes du programme ont vu le jour : elles sont destinées à élargir ce champ de l’éducation et de la formation aux jeunes élèves, aux étudiants en formation professionnelle et même aux adultes. Bien que le nombre de participants reste encore limité, il s’agit là d’une opportunité et d’une expérience unique. Une trentaine de pays est impliquée dans les différents programmes. L’un d’entre eux, “Erasmus Mundus”, encourage la mobilité des étudiants comme des professeurs, mais cette fois à l’échelle planétaire. Aujourd'hui, la totalité des universités en France y participent ainsi que la plupart des établissements d’enseignement du supérieur. Etudiants et enseignants sont les principaux bénéficiaires des activités Erasmus.

et le programme Comenius ?

De l’enseignement préscolaire aux établissements du secondaire, le programme Comenius a pour objectif d’encourager la compréhension des différentes cultures européennes grâce aux échanges et à la coopération entre les écoles de différents pays. Ces expériences favorisent le développement personnel et les compétences tout en cultivant la notion de citoyenneté européenne. Comenius vise à augmenter la qualité de l’enseignement scolaire, à renforcer sa dimension européenne et à promouvoir la mobilité, l’apprentissage des langues et l’intégration. Plus particulièrement, Comenius a pour objectif de promouvoir la participation d’au moins trois millions d’élèves à des activités éducatives communes d’ici 2013. Il soutient la mobilité transnationale, les partenariats entre écoles, les projets et les réseaux européens. Le programme Comenius donne l’opportunité aux élèves et aux enseignants, de travailler ensemble pendant deux années, sur des thèmes qu’ils définissent conjointement. Ce projet permet aussi d’accueillir un futur enseignant de l’un des trente autres pays participant au programme : celui-ci enseigne une discipline dans une langue étudiée par les élèves mais fait également bénéficier ces élèves d’une initiation à la langue et à la culture de son pays. Autres bénéficiaires du programme Comenius : les personnels éducatifs de l’enseignement scolaire qui peuvent partir en formation continue dans un autre pays européen. Toutes ces actions impliquent des mobilités plus ou moins importantes, pour les élèves et pour les adultes de l’équipe éducative.

Des différences parmi les projets ?

Cherchons maintenant, si vous le voulez bien, les différences entre ces deux programmes. Il est vrai que l’on penserait qu’ils sont très similaires, cependant beaucoup de choses les opposent.

Premièrement, ils ne s’adressent pas à la même population. Le programme Erasmus s’adresse aux étudiants à partir de la deuxième année d’étude. Alors que Comenius s’adresse tout d’abord aux enseignants et donc par la suite aux élèves allant de l’école maternelle au baccalauréat.
Deuxièmement, les activités ne sont pas du tout les mêmes. Dans le cas d’Erasmus, il s’agit de permettre aux étudiants de partir étudier dans un pays de l’Union Européenne. La durée de ce séjour s’étale de trois mois à un an complet et cela permet donc d’obtenir un cursus à l’étranger s’ajoutant au diplôme. Se sont des conventions signées entre les universités qui garantissent aux étudiants la reconnaissance académique de leurs études qu’ils ont suivies à l’étranger. Dans le cas de Comenius, il s’agit de permettre aux personnels éducatifs de partir en formation dans un pays européen. Mais aussi, Comenius utilise des partenariats scolaires multilatéraux* ou bilatéraux* qui permettent aux enseignants ainsi qu’à leurs élèves de travailler ensemble sur des thèmes qu’ils auront choisis.
Pour finir, il faut savoir que même si certains objectifs sont les mêmes, ces deux programmes ont quelques but différents. Erasmus, vise a impliquer d’avantage les jeunes dans la construction européenne, et à les préparer à leur vie future. Il favorise l’enrichissement culturel et linguistique ainsi que l’autonomie.
Contrairement au projet Erasmus, Comenius vise à renforcer la dimension européenne dans l’enseignement primaire et secondaire en proposant des activités ludiques, favorisant le travail interdisciplinaire* et le travail d’équipe. Enfin, il encourage la mobilité des enseignants à travers l’Union Européenne.

* Multilatéraux : Qui concerne ou engage plus de deux Etats.
* Bilatéraux : Qui concerne ou engage, uniquement, deux parties, Etats.

Puis, quelques points communs.

Abordons maintenant les points communs des deux programmes. Le premier est inévitable, ces deux projets s’inscrivent dans le cadre de l’enseignement. Ils touchent chaque branches de l’enseignement, partant du corps enseignant jusqu’aux élèves, en passant par les différents ministères de l’éducation ou de l’union européenne. Mais quels sont les objectifs communs à ces deux programmes ?

Pour commencer, il y a deux objectifs communs qui lient ces deux projets, mais lesquels ? Vous ne voyez pas ? Je pense que vous avez deviné, il s’agit des objectifs culturel et linguistique. Les programmes Erasmus et Comenius s’inscrivent dans un domaine culturel tout d’abord car ils visent à éveiller l’esprit de chacun. Puis, ils sont axés sur la diversité linguistique. Comme nous venons de le voir dans l’article précédent, les projets Erasmus et Comenius posent une priorité sur la rencontre et l’échange entre les différents pays européens. Ces programmes encouragent tous deux les relations entre d’une part les enseignants et d’autres part les élèves des différents pays de l’Union Européenne. Il y a donc une coopération entre les établissements scolaires qui permet un échange culturel important.
Enfin, Tous ces objectifs donnent de multiples apports, aux enseignants ainsi qu’aux étudiants. Ces apports, très diverses, constituent un atout majeure et positif pour la vie futur. Mais un apport n’arrive jamais sans motivations. Pour plus de renseignements sur les apports des programmes Erasmus et Comenius vous pouvez vous rendre a l’article intituler comme tel : apports et motivations.

Organisations des projets.

Souvent, nous pensons que l’organisation des projets comme Erasmus ou Comenius sont longues et difficiles, avec de nombreux papiers à remplir, des personnes à rencontrer et autres. Or, l’organisation n’est pas si complexe que cela…Tout est une question de motivation. Et oui les motivations sont partout présentent dans notre vie. Alors, voyons comment s’organisent chacun des projets.

En ce qui concerne Erasmus, l’organisation commence par un dépôt de candidature de la part de l’étudiant. Cette candidature est ensuite analysée, les étudiants sont triés sur le volet. Au bout d’un petit temps, l’étudiant souhaitant partir, reçoit une réponse de la part d’une agence qui lui dit si il a, ou non, été retenu pour effectuer le programme Erasmus. Si c’est le cas, il y a trois démarches à effectuer, une avant, une pendant et une à la fin du séjour.
La première démarche, consiste à contacter les Relations internationales. Cette agence aidera à trouver un logement en colocation ou seul, puis elle vous désignera un professeur référent, choisi dans votre pays natal, avec qui vous pourrez communiquer en cas de problème. Il vous faudra ensuite, si ce n’est pas déjà fait, demander une carte européenne. Son but premier est de faciliter tout le côté administratif en cas de problème de santé, pour rembourser les frais de médecin si on a besoin d’en consulter un. Ensuite il faut s’occuper de tout ce qui est administratif, c’est-à-dire remplir des contrats étudiants spéciaux appelés Erasmus et tope-partenaire, accompagné d’un RIB*.
La deuxième démarche, qu’il faut effectuer pendant le séjour, consiste à remplir des attestations de présences, ainsi qu’un contrat d’étude qui permet de choisir les matières qu’un étudiant souhaite faire.
Et enfin, la dernière démarche consiste a remplir une attestation de fin de séjour ainsi que des questionnaires, des bilans, ou dossiers que les agences Erasmus et tope-partenaire envoient.

Quant au programme Comenius, Il démarre d’une idée qui a germé dans l’esprit d’une personne. Cette personne qui exerce une profession propose alors son idée a d’autres personnes. Ensemble, ils vont déposer leur idée à une agence. L’agence elle, se charge de trier les différentes propositions d’activités puis selon des critères, elle va accepter ou non les travaux proposés. Cette agence aide aussi à financer la mise en œuvre des projets. Cela permet donc d’avoir un projet complet.

Pour illustrer cet article, nous avons choisi de vous montrer un exemple d’une lettre de motivation. Cette lettre a été écrite par un étudiant en licence professionnelle des métiers de l'informatique, voulant effectuer le programme Erasmus. Il a envoyé cette lettre pour prouver ses motivations et son envi de partir. Les lettres de motivations sont très importantes lorsqu’une personne désire partir. Place au pouvoir des mots …

Prénom
NOM
Adresse
Code Postale
VILLE
Téléphone

Madame, Monsieur,

Après avoir discuté avec le responsable des Relations
Internationales de l’université, des opportunités offertes aux étudiants
concernant les poursuites d’étude à l’étranger, j’ai décidé de constituer un
dossier de mobilité internationale. Vivement intéressé, je vous propose
d'examiner ma candidature.

Etant actuellement étudiant en Licence Professionnelle des
Métiers de l’Informatique, je souhaiterais me spécialiser dans les domaines liés
au commerce électronique. Or, il se trouve que l’Université de Montréal propose
depuis l’automne 2001 une Maîtrise en Commerce Electronique qui me semble très
intéressante.

En effet, ce programme offre une vision d’ensemble des
problématiques liées au commerce électronique d’un point de vue légal, de
gestion et informatique. Il s’agit donc d’un programme multidisciplinaire qui
correspond exactement à mon profil scolaire puisque je suis déjà titulaire d’un
B.T.S. Comptabilité et Gestion et d’un D.U.T. Informatique. Cette maîtrise
permettrait ainsi de renforcer ma double compétence en informatique et gestion,
qui est très recherchée actuellement dans le monde du travail.

De plus, le fait que cette maîtrise soit proposée à
l’Université de Montréal est une véritable chance pour moi. En effet, depuis le
début de mes études supérieures j’avais très envie de passer une année à
l’étranger. Je sais que cela constitue un avantage considérable sur un CV, ce
qui me permettra d’intégrer plus facilement le monde du travail. De plus, le
fait de vivre une année au Canada me permettra de m’ouvrir à la culture
Québécoise. Enfin, une année à l’étranger constitue sans nul doute une
expérience personnelle très enrichissante.

En vous remerciant de l'attention que vous portez à ma
candidature, je vous prie d’agréer, Madame, Monsieur, l'expression de mes
sentiments distingués.

* RIB : Relevé d’Identité Bancaire. Utilisé pour envoyer de l’argent en cas de besoin.

Exemples de projets.

Comment parler D’Erasmus et de Comenius sans raconter quelques détails croustillants de personnes qui ont vécu, ou vivent des expériences grâce à ces deux projets ? C’est ce que nous allons voir maintenant …

Commençons par Erasmus. Pour se projet, il n’y a q’un exemple possible : le voyage. Pour introduire cet exemple nous avons rencontré et interrogé une étudiante qui est parti en Espagne grâce à Erasmus. Ameline, étudiante de 21 ans, est partie l’année dernière en colocation à Cáceres, une petite ville au Sud-ouest de Madrid. Après ce voyage d’un semestre, elle nous raconte aujourd’hui son expérience. Petit Retour sur ce qu’elle a vécu.


En quoi consiste le projet Erasmus ?
Ameline : Le premier critère du projet Erasmus est de partir à l’étranger pour étudier. On peut effectuer ce projet sur un semestre jusqu’à une année complète. Ce projet peut être effectué en deuxième et troisième année de faculté, ainsi qu’en master. Ce projet permet aussi de découvrir une autre culture, d’autres paysages, un rythme de vie différent, et surtout d’améliorer le niveau de langue.

Organisation du programme Erasmus
Ameline : En ce qui concerne le temps, le projet a été très rapide. Il a fallu tout d’abord poser une candidature. Après avoir posé ma candidature j’ai attendu 1 mois et demi pour savoir si j’étais choisie pour effectuer le programme Erasmus. Puis, Il a fallu 6 mois entre la demande de départ et le départ.
En ce qui concerne le prix, cela dépend du pays où vous allez séjourner. En Espagne, ce n’était pas excessivement cher. Il y a deux bourses qui sont versées automatiquement pour vous aider à financer le voyage. Il y a la bourse Erasmus, versée par l’état et une bourse de la région appelée « tope-partenaire », cette dernière est versée par le conseil régional. Puis, si le coût du voyage est encore trop cher on peut faire une demande de bourse par l’intermédiaire de la faculté, sur lettre de motivation au ministère. La famille peut aussi payer une partie du voyage, ce qui a été le cas pour moi.

Démarches
Ameline : Il y a trois démarches à effectuer. Une avant le départ, une pendant et une au retour du voyage. Ces démarches sont assez rapides, mais cela dépend de votre région.
Avant de partir vous devez prendre contact avec les relations internationales, qui vous aident à trouver un logement et il vous sera désigné un professeur référent en France, avec qui vous pouvez communiquer par mail en cas de problèmes. Il faut aussi faire une carte européenne qui vous permet de voyager dans l’Union Européenne. Puis il y a les deux contrats étudiant "Erasmus" et "tope-partenaire" à remplir et un RIB*.Pendant le séjour, il faut remplir des attestations de présence et un contrat d’études qui vous permet de choisir les matières que vous allez effectuer au cours du séjour.
Enfin, une fois rentré, il faut remplir une attestation de fin de séjour, et remplir les questionnaires - bilans "Erasmus" et "tope-partenaire"


Petit plus pour la vie futur ?
Ameline : Ca peut être un petit plus, pour votre CV, mais ça n’aide pas énormément pour obtenir un diplôme. Après, je pense que cela dépend du diplôme ou du métier que vous voulez faire. Lorsque vous partez dans un pays par le programme Erasmus, vous travaillez là-bas, c’est-à-dire que vous faites les devoirs de l’université où vous êtes et que vous avez une moyenne. Pour ma part, je pense que ce projet apporte plus du point de vue personnel et linguistique que du point de vue professionnel.


Pourquoi avoir participé a ce projet ?
Ameline : Par envie de changement surtout. Mais aussi pour voir d’autres choses, faire de nouvelles rencontres, améliorer la langue. Et puis c’était un défi pour moi,
voir si j’étais capable de m’éloigner un peu de mon pays, de mes amis et de ma famille. Puis je me suis dis que si je devais le faire, c’était maintenant ou jamais.

Qu’avez-vous retiré de cette expérience ?
Ameline : Une expérience comme Erasmus nous permet du mûrir, de devenir plus indépendant. Lorsque vous êtes dans le pays, vous devez vous débrouiller tous seul, dans les magasins il faut parler la langue, essayer de se faire comprendre, donc on progresse beaucoup à l’oral. Là-bas, on fait énormément de découvertes et de rencontres. On découvre un mode de vie différent. En Espagne le rythme de vie n’est pas du tout le même qu’en France ! On mange vers 14h et 22h et on ne dort pas avant 00h, 1h. Partir dans un pays est parfois difficile à vivre. En colocation il y a quelques conflits, et l’éloignement de la famille, des amis est un peu difficile à gérer. Mais cela nous apporte une ouverture et une culture d’esprit plus grande. Bien évidemment, on améliore la langue que se soit le vocabulaire que l’accent. Pour ma part, ce voyage m’a donné une plus grande confiance en moi. Avant j’étais plutôt timide, alors qu’aujourd’hui je suis plus cool, sereine, extravertie. Je suis plus ouverte au gens. Cette expérience nous fait vivre énormément de bons moments, et on en garde beaucoup de souvenirs.
De plus, à Cáceres, il y avait une association à l’intérieur de l’université pour les étudiants Erasmus qui proposait des soirées, des voyages de quelques jours, des visites de plusieurs villes d’Espagne.

Les Conseils d’Ameline :
Le projet Erasmus est à faire. Il aide beaucoup à grandir, à devenir plus indépendant.
En quelque sorte il prépare à la vie plus tard. Il faut effectuer ce projet entre 20 et 25 ans quand vous êtes encore dans les études, car plus tard il est plus difficile de quitter la famille que l’on a fondé ou de prendre une année sabbatique lorsque l’on à un travail. De plus, il faut se sentir prêt. Il ne faut pas se précipiter, car l’éloignement de la famille, des amis ou de son pays peut être plus difficile à vivre pour certains. Puis en colocation il y a toujours quelques petits conflits qu’il faut savoir gérer.
Je ne sais pas si vous avez vu « l’auberge espagnole », mais ce film est très enjolivé. Dans la vraie vie lorsque vous partez à l’étranger il y a toujours des moments où ça ne va pas très bien, où l’on se demande pourquoi on s’est embarqué dans ce projet, pourquoi on n’est pas resté à la maison, avec sa petite vie tranquille.
Cependant, à la fin du voyage, il m’était difficile de repartir en France et de me dire que j’allais rentrer chez mes parents, et reprendre le cours de ma vie. Et surtout de reprendre le rythme français et d’oublier toutes les libertés que l’on avait prises en Espagne. En bref, Attendez de vous sentir prêt et faites-le.


Nous avons aussi pris contact avec un étudiant en architecture, Jérôme Duret. Il est en ce moment même a Prague par le programme Erasmus pour une année. Lui aussi est très content de son début d’année là-bas, il a découvert pleins de choses, amélioré son niveau linguistique et a fait de nouvelles rencontres. Il conseil donc ce projet a tous le monde. Bien sur, il avoue que parfois les paysages de France lui manque un peu, mais que son
voyage reste une très belle expérience.

Enfin nous allons parler du programme Comenius. Plus difficile de trouver un exemple de ce programme car il est très diversifié ! Contrairement à Erasmus il n’y a pas qu’une activité qui caractérise ce projet. Cela peut-être une correspondance entre deux écoles de différents pays, un échange d’objets typiques ou autres. Nous nous sommes donc entretenu avec Madame Anne-Marie Jointer, professeur de Français au Lycée Ste Agnès, qui nous a accordé un peu de son temps précieux, pour en savoir plus sur se projet mystérieux. Découverte de la vérité …

En quoi consiste le projet Comenius ?
A.M Jointer : C’est un projet qui réunit des personnes de différents pays européens autour des thèmes ou bien avec l’idée d’Europe.

En quoi le projet Comenius est il différent du projet Erasmus ?
A.M Jointer : Erasmus propose à des étudiants de partir à l’étranger pour se perfectionner dans une langue vivante et de rencontrer d’autres jeunes (cf. l’auberge espagnole) Alors que Comenius s’adresse à des professeurs ou des adultes exerçants déjà une profession.

Comment ce projet est il organisé ?
A.M Jointer : Il y a une agence qui gère l’ensemble, qui accepte ou non les projets qui sont déposés et qui donne de l’argent pour financer les rencontres, les travaux… et auprès de qui on doit déposer une réalisation finale.

Pourquoi avez-vous décidé de participer au programme Comenius ?
A.M Jointer : Les rencontres sont très enrichissantes et cela permet de renforcer les liens entre les peuples. Il faut que les idées et les personnes circulent, pas seulement les marchandises.

Quels apports ce programme apportent-ils aux élèves ?
A.M Jointer : Ils peuvent participer (en nombre assez réduit) à certaines rencontres. Exemple en ce moment, pour le Comenius auquel je participe et qui s’intitule « le lycée européen de demain » nous enmenons deux élèves de terminales pour adultes à la prochaine rencontre à Séville.

Petit plus pour la vie futur ?
A.M Jointer : Comme tout ce qui ouvre l’esprit et permet les rencontres.


* RIB : Relevé d’Identité Bancaire. Utilisé pour envoyer de l’argent en cas de besoin.

Apports et motivations.

Les programmes Erasmus et Comenius permettent aux étudiants d’obtenir des apports de tous genres pour la vie future. Tout part de la motivation des élèves. Mais Quelles sont les motivations d’un élève qui veut effectuer un de ces programmes ? Et quels sont les apports qu’obtiennent les élèves ?

Tout d’abord, les différentes motivations communes aux deux projets sont l’enrichissement culturel, linguistique professionnel et relationnel et intellectuel. Mais, les motivations sont propres à chacune des personnes voulant effectuer un de ces projets. Pour un étudiant voulant étudier dans un autre pays par Erasmus, sa motivation première seront plus axés sur le côté linguistique du projet. Mais, il peut y avoir d’autres motivations toutes aussi valables comme une envie de découverte et de rencontre (découvrir d’autres pays, d’autres modes de vies et de travail, rencontrer de nouvelles personnes…) ou tout simplement un défi que l’on se lance a soi-même (cf. interview d’Ameline). Pour un enseignant effectuant le projet Comenius la motivation première peut être la rencontre d’enseignants de différents pays ou l’enrichissement culturel avec différentes visions de l’enseignement. Pour les élèves qui participent au projet Comenius, les motivations seront tout d’abord culturel et linguistique (Par exemple, un enseignant d’un autre pays animera un cours où il parlera dans sa langue maternel de son pays…)

Mais, une motivation n’arrive jamais sans apports. Grâce à ces programmes, les élèves comme les enseignants approfondissent leurs connaissances à propos des différents langages et des différentes cultures des pays de l’Union Européenne. Ces projets permettent aussi une plus grande ouverture d’esprit et des qualités tel que la tolérance et le respect d’autrui. Selon les motivations d’un individus et le programme qu’il a effectué, les apports ne seront pas les mêmes. Pour un étudiant Erasmus, les apports seront un enrichissement, surtout oral, de la langue mais aussi au niveau culturel, ainsi que de nombreuses découvertes et rencontres très enrichissantes. Au niveau des qualités, l’individus apprendra a vivre en communauté, il deviendra plus mure et plus indépendant. Comme la dit Ameline, cela « prépare à la vie future. » Pour un individu, effectuant Comenius les apports seront de nombreuses rencontres, ainsi qu’un enrichissement culturel. Cela permet aussi, comme Madame Jointer l’a dit de « renforcer les liens entre les peuples » et de faire « circuler » des idées entre différents pays.

Et pour conclure...

Nous ajouterons, pour conclure, que les projets Comenius et Erasmus sont tous les deux liés à l’Union Européenne et nous dirions même qu’après vingt ans de succès ces projets sont encrés dans la culture Européenne.

Ces deux projets sont d’ailleurs tous les deux vivement recommandés, par différentes personnes Madame Jointer, Ameline Mullard & Jerôme Duret ainsi que beaucoup d’autres personnes ayant effectués l’un des projets. De plus, se sont des atouts assez importants pour la vie future. Encore faut-il avoir la motivation…

Alors ? Serez-vous le ou la futur(e) lauréat(e) des programmes Erasmus et Comenius ?

A vous de Jouer !

Bibliographie

Support papier n°1 :

• Référence : José-Manuel LAMARQUE et Emmanuel MOREAU, L'Europe pour les jeunes, éditions Balland/Jacob-duvernet, 128 p. 371.094 LAM

Information intéressante : Contient des informations utiles à la vie à l'étranger.

Support papier n°2 :

• Référence : Emmanuel DAVIDENKOFF, 1987-2007 La révolution Erasmus, Phosphore, Octobre 2007, n°316, p.36- 41

Information intéressante : Motivations des jeunes et les origines de la création de l'échange Erasmus

sites consultés :

• Référence : Lettre de motivation Erasmus http://www.jbyb.net [en ligne] consulté le 15 octobre 2007 disponible sur le web http://www.jbyb.net/post/2006/03/03/38-lettre-de-motivation-erasmus

  Information intéressante : C'est une lettre de motivation d'un étudiant voulant effectuer le projet Erasmus.

• Référence : Nouvelles récentes http://www.etudiants-erasmus.com/ [en ligne] consulté le 15 octobre 2007 disponible sur le web http://www.etudiants-erasmus.com/temoignage

  Information intéressante : Ce sont des témoignages d'étudiants qui ont effectué le projet Erasmus.

• Référence : Erasmus:vers un espace européen de l'enseignement supérieur http://www.europe-education-formation.fr [en ligne] consulté le 5 décembre 2007 disponible sur le web http://www.europe-education-formation.fr/erasmus.php

Information intéressante : Ce sont les origines du projet erasmus.

• Référence : La naissance d'erasmus http://www.touteleurope.fr [en ligne] consulté le 5 décembre 2007 disponible sur le web http://www.touteleurope.fr/fr/union-europeenne-en-action/les-politiques-europeennes/education-formation-jeunesse/les-20-ans-d-erasmus/naissance-d-erasmus.html

Information intéressante : Naissance d'erasmus.

• Référence : Comenius : quand l'école s'ouvre à l'Europe http://www.europe-education-formation.fr/ [en ligne] consulté le 5 décembre 2007 disponible sur le web http://www.europe-education-formation.fr/comenius.php

Information intéressante : Informations sur le programme Comenius